Мультимедийный урок математики в 3 классе Тема: « Площадь. Сравнение фигур по площади» Цели и задачи: - познакомить с понятием площадь фигуры; - познакомить с различными способами сравнения площадей фигур «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием различных единиц измерения площадей. - Закрепить умение решать задачи изученных видов; - развивать интеллектуальные способности детей; - формировать интерес к математике. Оборудование: мультимедийная установка, модели: квадрат, прямоугольник, круг, треугольник. Ход урока. |. Организационный момент. Слайд 3. ||. Устный счёт. ( Слайд4) 1. Среди данных чисел найди лишнее. 21 14 35 7 16 28 63 56 42 (16 – не делится на 7) Разделите каждое из оставшихся чисел на 7. Получившийся ряд чисел запишите в тетрадь. 2. Подумай и найди лишнее выражение 48: 8= 54:9 49:х = 7 47-7 > 24+17 7+7+7+7=28 (Неравенство. Все остальные равенства.) -Проверьте, верно ли неравенство? -Каким выражением можно заменить четвёртое выражение? -Найдите равенство с неизвестным числом. Как оно называется? Чему равен х? 3. Задача. (Слайд5) -Рассмотрите рисунок. Узнайте, сколько весит одна белочка? |||. Изучение нового материала. 1. Знакомство с понятием площадь. (Слайд8) - Что вы представляете, когда слышите слово площадь? - Названия каких площадей вы знаете? -Как выглядит Красная площадь? Кто знает происхождение этого слова? ( Площадь – плоский) (слайд 9) - А если площадь маленькая, как её назвать? (площадка) - Чем отличается площадка от площади? -Какие бывают площадки? - А сегодня мы познакомимся с другим значением слова площадь. Научимся вычислять площади геометрических фигур. 2. Сравнение площадей геометрических фигур. (Слайд10) Как сравнить: площадь какой фигуры больше, а какой меньше? Какие способы вы можете предложить. Рассмотрите геометрические фигуры. Что вы можете сказать об их площади? Как сравнили? («на глаз») -Каким способом ещё можно это сделать? (наложением одной фигуры на другую) Наложение (слайд 10) -Что же делать, если наложением сравнить не получается? 3. Практическая работа. -Начертите в тетради квадрат со стороной 4 см и прямоугольник со сторонами 3см и 5 см. -Сравните их площади. Можно ли сравнить их площади «на глаз»? -Можно ли их наложить друг на друга, если они нарисованы? -А как же тогда быть? (Нужно разбить их на одинаковые квадраты и посчитать. Если квадратов в фигуре больше, то и площадь этой фигуры больше.) -Разобьём квадрат и прямоугольник на маленькие квадраты со стороной 1 см. -Теперь мы можем сравнить их площади? Сравните. -Как можно быстро посчитать количество квадратов в прямоугольнике? (3ряда по 5 квадратов – это 15 квадратов или 5 столбиков по 3 квадрата – это тоже 15 квадратов.) 3 • 5 = 15 5 • 3 = 15 - Что обозначает число 3? (ширина) -Что обозначает число -5? (длина) - Как нашли площадь? (длину умножили на ширину) - Как посчитать количество квадратиков в квадрате? (4•4= 16 - Что обозначает число 4? ( Длина стороны квадрата и ширина) 16 > 15, значит площадь квадрата больше, чем площадь прямоугольника. Обобщение. (Слайд 11, 12) _ Какими способами можно сравнить площади геометрических фигур? - Что же такое площадь в математике? (слайд 12) Физминутка. IV.Закрепление изученного материала. 1. Работа по учебнику стр. V. Работа над пройденным материалом. 1. Решение задач. Задача №4. (слайд 13) Рассмотрите схему и решите задачу самостоятельно. -Составьте задачу обратную данной. Проверка. - Как узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого? 2. Решение выражений в несколько действий. Самостоятельная работа. Повторить правила выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. №2. Взаимопроверка. 3. Занимательная минутка. ( Слайд 14) VI. Итог урока. С каким новым понятием познакомились на уроке? Понравилось ли вам сегодня на уроке? (слайд 15)
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5 МО Староминский район Краснодарского края 3 класс Губа Алла Владимировна п. Рассвет 2009г.
